Hoạt động trải nghiệm 5 - CĐ1- Bản 2 - KHBD - bản mẫu - Bộ sách giáo khoa Chân trời sáng tạo

(Hỗ trợ giáo viên thiết kế kế hoạch bài dạy

theo sách giáo khoa HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM 5 –

Bộ sách CHÂN TRỜI SÁNG TẠO)

NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

LỚP

HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM

Bản 2

Kế hoạch bài dạy

ĐINH THỊ KIM THOA (Chủ biên) PHẠM THUỲ LIÊM – VŨ PHƯƠNG LIÊN NGUYỄN THỊ THANH LOAN – LẠI THỊ YẾN NGỌC

LÊ HOÀI THU – TRẦN THỊ QUỲNH TRANG

7

TUẦN 1

I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT

* Năng lực đặc thù: HS nhận biết được sự thay đổi về ngoại hình, khả năng, cảm xúc, suy nghĩ của bản thân.

* Năng lực chung: tự chủ và tự học, giải quyết vấn đề và sáng tạo.

* Phẩm chất: trách nhiệm, chăm chỉ.

II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

* GV:

– Tranh, hình ảnh liên quan đến chủ đề.

– Bộ thẻ cảm xúc.

– Bảng, phấn, máy chiếu, máy tính, micro, loa,…

* HS:

– Các tư liệu, sản phẩm được lưu giữ về bản thân.

– Giấy A0/ A4/ bảng nhóm, sổ tay, bút chì, bút màu,...

– Thẻ màu.

III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

CHỦ ĐỀ 1 KHÁM PHÁ SỰ THAY ĐỔI

CỦA BẢN THÂN

– Nhận diện được sự thay đổi của bản thân thông qua các tư liệu, các sản phẩm được lưu giữ.

– Nhận diện được khả năng kiểm soát cảm xúc của bản thân.

– Tham gia tích cực các hoạt động giáo dục của Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh.

MỤC TIÊU

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

Hoạt động khởi động và giới thiệu chủ đề

1. Khởi động

Hoạt động tập thể

− GV khởi động chủ đề bằng trò chơi “Tôi là ai? Tôi là ai?”.

− GV phổ biến luật chơi cho HS: Quản trò hô to: “Tôi là ai? Tôi là ai?”; Cả lớp hỏi lại: “Là ai? Là ai?”; Quản trò đưa ra gợi ý về đặc điểm của một bạn trong lớp để HS đoán tên; Nếu HS chưa đoán được thì quản trò sẽ cho thêm dữ kiện; Sau mỗi lần cả lớp thực hiện xong yêu cầu, quản trò lại tiếp tục hô: “Tôi là ai? Tôi là ai?”.

− HS lắng nghe GV phổ biến luật chơi.

8

Ví dụ: Quản trò gợi ý: “Tôi cao nhất” thì cả lớp sẽ gọi tên của bạn cao nhất lớp;…

− GV nhắc nhở HS tích cực tham gia trò chơi.

− GV nhận xét hoạt động của HS, khen ngợi những HS chơi tốt và động viên HS tiếp tục cố gắng.

2. Giới thiệu chủ đề

− GV trao đổi với HS về cảm xúc sau khi tham gia trò chơi.

− GV chốt lại ý nghĩa của hoạt động này đối với mỗi cá nhân.

− GV giới thiệu ý nghĩa và mục tiêu của chủ đề.

− HS tích cực tham gia trò chơi.

− HS lắng nghe GV nhận xét.

− HS chia sẻ cảm xúc của bản thân.

− HS lắng nghe GV chia sẻ.

− HS lắng nghe GV giới thiệu chủ đề và nhắc lại thông tin.

Nhận diện sự thay đổi của bản thân

Hoạt động 1. Nhận diện những thay đổi về ngoại hình của bản thân

Mục đích: Giúp HS nhận diện được sự thay đổi về ngoại hình của bản thân và các bạn thông qua việc quan sát và lắng nghe các phần giới thiệu; từ đó, HS biết tôn trọng sự khác biệt.

Nội dung:

− Xác định sự thay đổi về ngoại hình của bản thân.

− Nhận xét sự thay đổi về ngoại hình của các bạn, chấp nhận và tôn trọng sự khác biệt.

Sản phẩm:

− Sự tự tin với những thay đổi về ngoại hình của HS.

− Thái độ tôn trọng sự khác biệt của HS. Tổ chức thực hiện:

1. Chỉ ra “Ai thay đổi nhanh?”

GV trao đổi, dẫn dắt HS vào hoạt động.

Làm việc tập thể

− GV tổ chức cho HS trong lớp đo chiều cao và cân nặng; sau đó, ghi lại kết quả vào giấy theo mẫu gợi ý trong SGK (trang 6).

Họ và tên Chiều cao Cân nặng

Lê Quốc Đạt 1m40 32kg

… … …

− GV yêu cầu HS so sánh xem bạn nào có chiều cao, cân nặng dao động nhiều so với các năm trước.

− GV có thể hỏi thêm về lí do giúp HS có sự thay đổi nhanh.

Ví dụ: ăn uống đủ dinh dưỡng; tập thể dục đều đặn;…

− HS thực hiện đo chiều cao và cân nặng.

− HS chỉ ra sự khác nhau về số đo giữa các bạn.

− HS trả lời câu hỏi của GV.