Ngữ Văn 9 - Lớp 9 - Tập 1 - NXB Giáo Dục

1

Bộ Giáo dục và Đào tạo

Nguyễn Khắc Phi (Tổng Chủ biên)  Nguyễn Văn Long (Chủ biên phần Văn) Nguyễn Minh Thuyết (Chủ biên phần Tiếng Việt)  Trần Đình Sử (Chủ biên phần Tập làm văn) diệp quang ban  Hồng Dân  Bùi Mạnh Hùng  Lê Quang H−ng Lã Nhâm Thìn  Đỗ Ngọc Thống  trịnh thị Thu Tiết  phùng văn tửu Ngữ văn 9

Tập một

(Tái bản lần thứ m−ời lăm)

Nhà xuất bản giáo dục việt nam

Hãy bảo quản, giữ gìn sách giáo khoa để dành tặng cho các em học sinh lớp sau !

3

lời nói đầu

So với ch−ơng trình các lớp 6, 7 và 8, ch−ơng trình Ngữ văn lớp 9 phong phú hơn nhiều. Tr−ớc hết là do thời l−ợng lớn. Nếu ë ba lớp d−ới, cả năm học, môn Ngữ văn chỉ có 140 tiết thì ë lớp 9 có đến 175 tiết, nhiều hơn bất cứ môn nào khác. Điều đó nhắc các em phải dành cho môn học này một sự quan tâm thích đáng.

Trong ba phân môn, Văn học chiếm đến 81 tiết, tức gần một nửa số thời gian. Các em sẽ tiếp tục học văn học trung đại với một số đoạn trích văn xuôi và tiểu thuyết có nội dung phong phú hơn trong Truyền kì mạn lục, Vũ trung tuỳ bút, hồi thứ m−ời bốn của Hoàng Lê nhất thống chí và lần đầu tiên đ−ợc học thể loại truyện thơ qua hai tác phẩm tiêu biểu là Truyện Kiều và Truyện Lục Vân Tiên. Đại bộ phận số giờ văn học trong ch−ơng trình lớp 9 hiện nay đều dành cho các tác phẩm hiện đại : văn học Việt Nam cũng nh− văn học n−ớc ngoài ; thơ, văn xuôi cũng nh− kịch ; văn ch−ơng nghị luận cũng nh− văn bản nhật dụng. Điều đó sẽ đem lại cho các em những bài học phong phú về nhiều mặt, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hệ thống hoá kiến thức, ôn tập cuối cấp cũng nh− cung cấp ngữ liệu thích hợp cho các phân môn Tiếng Việt và Tập làm văn.

Phần Tiếng Việt có khá nhiều vấn đề mới, trong đó hầu hết đều có khả năng áp dụng rộng rãi vào việc phân tích tác phẩm, viết văn hoặc trong giao tiếp hằng ngày nh− Các ph−ơng châm hội thoại, X−ng hô trong hội thoại, Nghĩa t−ờng minh và hàm ý,... Bài Liên kết câu và liên kết đoạn văn có thể giúp các em củng cố, nâng cao những kiến thức đã học ë phần Tập làm văn.

Phần Tập làm văn, bên cạnh việc h−ớng dẫn cho các em viết những văn bản hành chính thông dụng nh− Biên bản, Hợp đồng, Th− (điện) chúc mừng và thăm hỏi, sẽ đi sâu hơn vào ba kiểu văn bản thuyết minh, tự sự và nghị luận, giúp các em biết sử dụng một số biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh, yếu tố miêu tả và nghị luận, đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự, phép phân tích và tổng hợp trong văn bản nghị luận. Về văn bản nghị luận, các em sẽ đ−ợc tìm hiểu sâu hơn về hai hình thức th−ờng gặp nhất là nghị luận xã hội, một hình thức tr−ớc đây ch−a đ−ợc chú ý đúng mức

4

trong nhà tr−ờng và nghị luận văn học với hai dạng cô thể là nghị luận về tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) và nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.

Hi vọng rằng các em học sinh lớp 9 đã hiểu thế nào là tích hợp, đã quan tâm đúng mức đến việc vận dụng kiến thức của phân môn này vào phân môn khác. Đây là lớp cuối cấp, bên cạnh việc thực hiện h−ớng tích hợp ngang giữa các phân môn, các em còn phải chú ý đặc biệt đến h−ớng tích hợp dọc, tức là biết vận dụng tổng hợp tất cả những kiến thức đã học đ−ợc ë những lớp d−ới vào các tiết học Tổng kết, Ôn tập (chiếm một tỉ trọng khá lớn trong ch−ơng trình Ngữ văn lớp 9).

Chúc các em học tốt môn Ngữ văn ë lớp cuối cấp và đạt đ−ợc kết quả cao ë môn này.

TM. Nhóm biên soạn

Tổng Chủ biên

Nguyễn Khắc Phi