Đề cương ôn tập Học kì 1 Ngữ văn 11 năm 2025–2026 trường THPT Thanh Khê (Đà Nẵng)

NỘI DUNG ÔN TẬP CUỐI KÌ 1

MÔN NGỮ VĂN – KHỐI 11

Năm học 2025- 2026 I. NỘI DUNG ÔN TẬP. 1. Đọc – hiểu: Các văn bản nghị luận. 2. Viết: Viết văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội (Hình thành lối sống tích cực trong xã hội hiện đại). II. CẤU TRÚC ĐỀ: 1. Thời gian làm bài : 90 phút. 2. Hình thức: tự luận. 3. Cấu trúc đề Gồm 02 phần: a. Đọc hiểu (6.0 điểm) * Các văn bản nghị luận (ngữ liệu ngoài sách giáo khoa). Gồm 06 câu theo các mức độ: - Nhận biết: 02 câu - Thông hiểu: 03 câu - Vận dụng: 01 câu * Kiến thức tiếng Việt: Các biện pháp tu từ (đã học). b. Viết (4.0 điểm): Viết văn bản nghị luận về một vấn đề xã hội (Hình thành lối sống tích cực trong xã hội hiện đại). Mở bài: Nêu vấn đề cần bàn luận, hướng bàn luận và ý nghĩa chung của việc bàn luận về vấn đề. Thân bài: - Miêu tả khái quát hoàn cảnh đời sống làm nảy sinh vấn đề - Phân tích lần lượt từng khía cạnh vấn đề theo trình tự từ hẹp đến rộng hoặc ngược lại với lí lẽ và bằng chứng phù hợp. - Làm rõ sự cần thiết phải nhận thức đầy đủ về vấn đề. - Nêu trải nghiệm của bản thân với vấn đề được bàn luận. - Bàn luận vấn đề từ góc nhìn trái chiều Kết bài: Tóm tắt những luận điểm chính đã trình bày và khẳng định ý nghĩa của của vấn đề. III. BẢNG ĐẶC TẢ

Đơn vị kiến

thức.

Mức độ đánh giá

1. Văn bản nghị luận

Nhận biết: Nhận biết - Xác định được vấn đề nghị luận của văn bản. - Xác định được các luận đề, luận điểm, lí lẽ, bằng chứng tiêu biểu, độc đáo được trình

bày trong văn bản. - Nhận biết các yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự sự trong văn bản.

Thông hiểu: - Xác định được mục đích, thái độ và tình cảm của người viết; thông điệp, tư tưởng của

văn bản. - Phân tích được mối quan hệ giữa các luận điểm, lí lẽ, bằng chứng và mối quan hệ

giữa chúng với luận đề của văn bản. - Lý giải được cách đặt nhan đề; sự phù hợp giữa nội dung nghị luận với nhan đề văn

bản.

- Phân tích được vai trò của các yếu tố thuyết minh hoặc miêu tả, tự sự trong văn bản

nghị luận.

Vận dụng: - Nêu được ý nghĩa hay tác động của văn bản đối với quan niệm, cách nhìn cá nhân về vấn đề nghị luận. - Trình bày được quan điểm đồng tình hay không đồng tình với quan niệm của tác giả, nội dung chính của văn bản. - Liên hệ được nội dung văn bản với một tư tưởng, quan niệm, xu thế (kinh tế, chính trị, văn hoá, xã hội, khoa học) của giai đoạn mà văn bản ra đời để đánh giá ý nghĩa, giá trị của văn bản. Viết bài văn nghị luận về

một vấn đề xã hội (Hình

thành lối sống tích cực trong xã hội hiện đại)

Nhận biết: - Xác định được yêu cầu về nội dung và hình thức của bài văn nghị luận. - Mô tả được vấn đề xã hội và những dấu hiệu, biểu hiện của vấn đề xã hội trong bài viết. - Xác định rõ được mục đích, đối tượng nghị luận. - Đảm bảo cấu trúc, bố cục của một văn bản nghị luận. Thông hiểu: - Giải thích được những khái niệm liên quan đến vấn đề nghị luận. - Trình bày rõ quan điểm và hệ thống các luận điểm. - Kết hợp được lí lẽ và dẫn chứng để tạo tính chặt chẽ, logic của mỗi luận điểm. - Cấu trúc chặt chẽ, có mở đầu và kết thúc gây ấn tượng; sử dụng các lí lẽ và bằng chứng thuyết phục, chính xác, tin cậy, thích hợp, đầy đủ; đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. Vận dụng: - Đánh giá được ý nghĩa, ảnh hưởng của vấn đề đối với con người, xã hội. - Nêu được những bài học, những đề nghị, khuyến nghị rút ra từ vấn đề bàn luận. Vận dụng cao: - Sử dụng kết hợp các phương thức miêu tả, biểu cảm, tự sự,… để tăng sức thuyết phục cho bài viết. - Vận dụng hiệu quả những kiến thức Tiếng Việt lớp 11 để tăng tính thuyết phục, sức hấp dẫn cho bài viết. IV. ĐỀ MINH HOẠ

I. ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn bản sau:

TÔI TỰ HỌC (Nguyễn Duy Cần) (1) Mục đích của sự học là gì? Học để mưu cầu hạnh phúc, nghĩa là làm cho mình ngày càng mới, càng cao, càng rộng,... Học là để gia tăng sự hiểu biết của mình, mở rộng tâm hồn của mình bằng cách thu nhận sự hiểu biết cùng những kinh nghiệm của người khác. Cũng giống như một đứa trẻ mới sinh nặng chưa đầy ba kí, thế mà ngày càng lớn đến năm, sáu chục kí trong khoảng vài mươi năm sau? Phải chăng nhờ …