Đề cương ôn tập Học kì 1 Lịch sử 10 năm 2025–2026 trường THPT Hàn Thuyên (Bắc Ninh)

Họtên:………………………………… Lớp:………………….

ĐỀCƯƠNG LỊCH SỬ10 – ÔN TẬP CUỐI HỌC KÌ I

BÀI 1. HIỆN THỰC LỊCH SỬVÀ LỊCH SỬĐƯỢC CON NGƯỜI NHẬN THỨC

1. Lịch sử, hiện thực lịch sửvà nhận thức lịch sử

a) Lịch sử

+ Thứnhất, lịch sửlà những gì đã diễn ra trong quá khứcủa xã hội loài người.

+ Thứhai, lịch sửlà những nhận thức, hiểu biết của con người vềquá khứqua những câu chuyện,

tác phẩm ghi chép vềquá khứ

+ Thứba, lịch sửlà một khoa học (Sửhọc) nghiên cứu vềquá khứcủa con người.

b) Hiện thực lịch sử

- Hiện thực lịch sử: là toàn bộnhững gì đã diễn ra trong quá khứ, tồn tại một cách khách quan,

không phụthuộc vào ý muốn chủquan của con người.

c) Lịch sửđược con người nhận thức

- Là toàn bộnhững tri thức, hiểu biết, những suy nghĩ và hình dung của con vềquá khứ.

2. Đối tượng nghiên cứu của Sửhọc

- Đối tượng: rất đa dạng và mang tính toàn diện, gồm toàn bộnhững hoạt động của con người (cá

nhân, tổchức, cộng đồng, quốc gia hoặc khu vực,...) trong quá khứ, diễn ra trên mọi lĩnh vực

3. Chức năng và nhiệm vụcủa Sửhọc

- Chức năng:

+ Chức năng khoa học: khôi phục hiện thực lịch sửmột cách chính xác, khách quan

+ Chức năng xã hội: phục vụcuộc sống con người

- Nhiệm vụ:

+ Cung cấp tri thức khoa học (giúp con người hiểu đúng quá khứ)

+ Giáo dục, nêu gương (hướng tới phẩm chất, giá trịtốt đẹp, nhân văn)

-------------------------------------------------------------------------------------------

BÀI 2. TRI THỨC LỊCH SỬVÀ CUỘC SỐNG

1. Sựcần thiết phải học tập, khám phá lịch sửsuốt đời

- Tri thức lịch sửcó vai trò quan trọng đối với mỗi cá nhân, cộng đồng, giúp con người đúc kết kinh

nghiệm, tránh lặp lại sai lầm,…

- Tri thức lịch sửrất rộng lớn và đa dạng (những kiến thức lịch sửởnhà trường chỉlà một phần nhỏ

trong kho tàng tri thức lịch sửcủa nhân loại).

- Tri thức vềlịch sửbiến đổi và phát triển không ngừng (do sựxuất hiện của các nguồn sửliệu

mới,…).

=> Giúp mỗi người mởrộng kiến thức, nâng cao hiểu biết, đưa lại những cơ hội nghềnghiệp mới

2. Thu thập, xửlí thông tin và sửliệu đểlàm giàu tri thức lịch sử

+ Bước 1: lập thư mục và danh mục các nguồn sửliệu cần thu thập

+ Bước 2: Sưu tầm, đọc và ghi chép thông tin sửliệu

+ Bước 3: Chọn lọc, phân loại sửliệu

+ Bước 4: Xác minh, đánh giá vềnguồn gốc sửliệu, thời điểm ra đời,….

3. Kết nối kiến thức, bài học lịch sửvào cuộc sống

- Giúp giải thích, hiểu rõ hơn những vấn đềthời sựtrong nước và quốc tế, những vấn đềliên quan

đến cuộc sống.

- Hiện tại luôn khởi nguồn từquá khứ. Những vấn đềthời sựvà thực tiễn của hiện tại đều ít nhiều

xuất phát những gì đã diễn ra trong quá khứvà là kết quảcủa quá trình hình thành, phát triển và

biến đổi qua thời gian.

- Có giá trịvới cá nhân, xã hội, có mối liên hệchặt chẽvới nhiều lĩnh vực: giáo dục, văn hóa, môi

trường.

-------------------------------------------------------------------------------------------

BÀI 3. SỬHỌC VỚI CÔNG TÁC BẢO TỒN VÀ PHÁT HUY GIÁ TRỊDI SẢN VĂN

HÓA, DI SẢN THIÊN NHIÊN VÀ PHÁT TRIỂN DU LỊCH

1. Sửhọc với công tác bảo tồn và phát huy giá trịdi sản văn hóa, di sản thiên nhiên

a) Mối quan hệgiữa Sửhọc với công tác bảo tồn và phát huy giá trịdi sản văn hóa, di sản

thiên nhiên

+ Các loại hình di sản văn hoá (vật thể, phi vật thể, hỗn hợp,...) là nguồn sửliệu quan trọng đối

với nghiên cứu lịch sử; là cơ sởđểSửhọc miêu tả, trình bày quá khứmột cách chính xác và toàn

diện => Bảo tồn và phát huy giá trịđóng vai trò quan trọng.

+ Sửhọc góp phần xác định đúng giá trị, cung cấp thông tin đáng tin cậy vềdi sản, làm cơ sởcho

công tác bảo tồn và phát huy giá trịcủa di sản.

+ Sửhọc góp phần quảng bá hình ảnh di sản, gắn công tác bảo tồn và phát huy giá trịdi sản với

phát triển kinh tế, văn hóa, du lịch.

b) Vai trò của công tác bảo tồn và phát huy giá trịdi sản văn hóa, di sản thiên nhiên

- Bảo tồn di sản là việc giữnguyên dạng giá trịgốc của di sản hoặc giữgìn sựtồn tại của di sản

- Phát huy giá trịdi sản là sựkếthừa, phát triển, sửdụng có hiệu quảtrong đời sống hiện tại và

tương lai.

+ Di sản văn hóa: có …