Đề thi Giữa kì 1 Ngữ văn 11 năm 2024-2025 trường THPT Lê Hồng Phong (Đắk Lắk)

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA KỲ I

Trường THPT Lê Hồng Phong Môn :Ngữ văn11, Năm học 2024- 2025

I. Ma trận

TT Kỹ năng

Nội dung/đơn vị

kiến thức

Mức độ nhận thức

Tổng

Nhận biết Thông hiểu Vận dụng 1 Đọc hiểu

Đọc hiểu văn bản 2 2 1 5 Tỉ lệ 10% 20% 10% 40% 2 Viết 1 Viết đoạn văn nghị luận

(khoảng 200 chữ)

Tỉ lệ 5% 10% 5% 20% 2 Viết bài văn nghị luận

(khoảng 600 chữ)

Tỉ lệ 25% 10% 5% 40% Tổng 2 2 1 40% 40% 20% 100% II. Bản đặc tả:

TT Kĩ năng

Đơn vị

kiến thức/ Kĩ

năng

Mức độ đánh giá Số lượng câu hỏi theo mức độ

nhận thức

Tổng

% Nhận

biết

Thông

hiểu

Vận dụng

Vận dụng

cao 1. Đọc hiểu

1. Truyện

ngắn

Nhận biết: - Nhận biết được người kể chuyện,điểm nhìn nhân vật trong truyện,... Thông hiểu: - Nêu được thông điệp của truyện. - Phân tích và lí giải được thái độ và tư tưởng của tác giả trong truyện . - Phân tích được đặc điểm của ngôn ngữ nói và ngôn ngữ viết. Vận dụng: - Nêu được bài học cho bản thân

Theo ma trận ở trên.

2. Viết 1. Viết đoạn văn nghị luận

Nhận biết: Xác định được yêu cầu về nội dung và hình

về một vấn đề xã hội

thức của đoạn văn nghị luận. - Đảm bảo cấu trúc, bố cục của một đoạn văn nghị luận. Thông hiểu: - Trình bày rõ quan điểm của bản thân.Cấu trúc chặt chẽ, sử dụng các lí lẽ và bằng chứng thuyết phục, chính xác, tin cậy, thích hợp, đầy đủ; đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. Vận dụng: - Đánh giá được ý nghĩa, ảnh hưởng của vấn đề đối với con người, xã hội. - Nêu được những bài học rút ra từ vấn đề bàn luận. Vận dụng cao: Vận dụng hiệu quả những kiến thức Tiếng Việt lớp 11 để tăng tính thuyết phục, sức hấp dẫn cho bài viết. 2. Nghị luận về một tác phẩm văn học .

Nhận biết: - Giới thiệu được đầy đủ thông tin chính về tên tác phẩm, tác giả, … - Đảm bảo cấu trúc, bố cục của một văn bản nghị luận. Thông hiểu: - Trình bày được những nét đặc sắc nghệ thuật thể hiện trong tác phẩm (ví dụ, cốt truyện, xây dựng nhân vật,…). - Nêu và nhận xét về nội dung, một số nét

nghệ thuật đặc sắc. - Kết hợp được lí lẽ và dẫn chứng để tạo tính chặt chẽ, logic của mỗi luận điểm. - Đảm bảo chuẩn chính tả, ngữ pháp tiếng Việt. Vận dụng: - Nêu được những bài học rút ra từ tác phẩm. Vận dụng cao: - Sử dụng kết hợp các phương thức miêu tả, biểu cảm, tự sự,… để tăng sức thuyết phục cho bài viết. - Vận dụng hiệu quả những kiến thức Tiếng Việt lớp 11 để tăng tính thuyết phục, sức hấp dẫn cho bài viết.

SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐĂK LĂK ĐỀ KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIỮA KỲ I LỚP 11

TRƯỜNG THPT LÊ HỒNG PHONG Môn :Ngữ văn, Năm học 2024- 2025 Thời gian : 90 phút (Không kể thời gian phát đề ) ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 02 trang)

I. Đọc hiểu: (4,0 điểm) : Đọc truyện ngắn sau và trả lời câu hỏi bên dưới:

Con bé Em cười tủm tỉm khi nghĩ tới cái áo đầm màu hồng mà má nó mới mua cho: - Tết này, mình mà mặc cái áo đó đi chơi, đẹp như tiên cho mà coi. Nó nghĩ và nó muốn chia sẻ với con Bích, bạn nó. Con Bích ở trong hẻm, nhà nó nghèo, má nó đi bán bắp nướng ngoài đầu hẻm, con bé Em thích con Bích vì nó hiền, với lại ngồi kế nhau từ lớp một tới lớp năm, làm sao mà không thân cho được. Hôm hai mươi sáu, học buổi cuối năm, hai đứa nôn Tết quá trời nên tính trước, nếu mùng một con bé Em đi về ngoại thì mùng hai hai đứa đi tới nhà cô giáo. Bây giờ con bé Em tính trong đầu, tới bữa đó chắc nhiều bạn nữa, cho nên nó sẽ mặc cái áo đầm mới thắt nơ, bâu viền kim tuyến cho tụi bạn lé con mắt luôn.

Con Bích đang ngồi nướng bắp thế cho má nó đi xách cặn cho heo. Bé Em muốn khoe liền nhưng bày đặt nói gièm:

- Còn mấy ngày nữa Tết rồi hen, mầy có đồ mới chưa? - Có, má tao đưa vải cho cô Ba thợ cắt rồi, má tao nói gần Tết đồ nhiều, dồn đống, chắc tới hai mươi tám mới lấy được.

- Vậy mầy được mấy bộ?

- Có một bộ hà.

Con bé Em trợn mắt:

- Ít quá vậy?

- Con Út Mót với Con Út Hết được hai bộ. Tao lớn rồi, nhường cho tụi nó.

- Vậy à?

Bé Em mất hứng hẳn, nó lựng khựng nửa muốn khoe, nửa muốn không.

Nhưng rõ ràng là con Bích không quên nó: - Còn mầy? - Bốn bộ. Má tao mua cho đủ mặc từ mùng một tới mùng bốn, bữa nào …