Bài tập trắc nghiệm lớp 9 môn Toán

TRẮC NGHIỆM TOÁN 9

1

Phần I. HƯỚNG DẪN LÀM BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM

Cho những thay đổi trong tính chất và phương pháp thi trong năm học này nên việc ôn tập cũng phải thay đổi. Hình thức thi trắc nghiệm sẽ là phổ biến trong các môn thi. Đặc biệt trong các kỳ thi này, các môn thi và các môn học là tương ứng. Để đáp ứng thi trắc nghiệm cần phải đạt được 4 mức độ kiến thức:

1. Nhận biết:

 Nhận biết có thể được hiểu là học sinh nêu hoặc nhận ra khác khái niệm, nội dung, vấn đề đã học khi được yêu cầu.  Các hoạt động tương ứng với cấp độ nhận biết là: nhận dạng, đối chiếu, chỉ ra…  Các động từ tương ứng với cấp độ nhận biết có thể là: xác định, liệt kê, đối chiếu hoặc gọi tên, giới thiệu, chỉ ra, nhận thức được những kiến thức đã nêu trong sách giáo khoa.

Học sinh nhớ được (bản chất) những khái niệm cơ bản của chủ đề và có thể nêu hoặc nhận ra các khái niệm khi được yêu cầu. Đây là bậc thấp nhất của nhận thức khi học sinh kể tên, nêu lại, nhớ lại một sự kiện hiện tượng. Chẳng hạn ở mức độ này, học sinh chỉ cần có kiến thức về hàm số bậc nhất để thay tọa độ điểm vào phương trình đường thẳng để tìm ra tọa độ điểm phù hợp.

Ví dụ 1. Cho hàm số bậc nhất  3 4 d .   y x Điểm nào dưới đây thuộc đồ thị hàm số  d .

A.   1;2 . A B.   1; 2 . B  C.   0;4 . C D.   D 2;0 .

Dễ thấy 4 3.0 4   nên đáp án C là chính xác.

Đáp án C.

Ví dụ 2. Cho hình vẽ sau, biết , E F lần lượt là trung điểm đoạn , MN PQ và . PQ MN  Trong

các đoạn thẳng sau , , OP OE OF đoạn thẳng nào nhỏ nhất?

A. . OP B. . OE

C. . OF D. Không xác định được.

Đáp án C.

Ví dụ 3. Công thức nào sâu đây sai?

A. 2 2 sin cos 1;    

B. sin tan ; cos

    cos cot ; sin

   

C. tan .cot 0;  

TRẮC NGHIỆM TOÁN 9

2

D. 2 2 1 1 tan ; cos     2 2 1 1 cot . sin    

Đáp án C.

2. Thông hiểu.

 Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản, có khả năng diễn đạt được kiến thức đã học theo ý hiểu của mình và có thể sử dụng khi câu hỏi được đặt ra tương tự hoặc gần với các ví dụ học sinh đã được học ở trên lớp.  Các hoạt động tương ứng với cấp độ thông hiểu là: diễn giải, kể lại, viết lại, lấy được ví dụ theo cách hiểu của mình.  Các động từ tương ứng với cấp độ thông hiểu có thể là:tóm tắt, giải thích, mô tả, so sánh đơn giản, phân biệt, trình bày lại, viết lại, minh họa, hình dung, chứng tỏ, chuyển đổi. . .

Học sinh hiểu các khái niệm cơ bản và có thể sử dụng khi câu hỏi được đặt ra gần với các ví dụ học sinh đã được học trên lớp.

Ví dụ 1. Cho hình vuông ABCD nội tiếp đường tròn tâm O bán kính . R Điểm M bất kì thuộc cung nhỏ AD thì số đo của góc CMD là:

A. 22,5 . B. 45 .

C. 90 . D. Không tính được.

Đáp án B.

Ví dụ 2. Cho góc nhọn .  Nếu 3 sin 5  , thì cos bằng

A. 2. 5 B. 3. 5 C. 4. 5 D. 3 . 5

Đáp án C.

Ví dụ 3. Trong các hàm số sau hàm số nào là hàm số bậc nhất:

A. 1 1 . y x  B. 2 2 . 3

x y   C. 2 1. y x   D. 2 1. y x  

Đáp án B.

3. Vận dụng.

 Học sinh vượt qua cấp độ hiểu đơn thuần và có thể sử dụng, xử lý các khái niệm của chủ đề trong các tình huống tương tự nhưng không hoàn toàn giống như tình huống đã