Sáng kiến kinh nghiệm Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy Tiếng Anh Lớp 3 nhằm phát huy tính tích cực học tập của học sinh

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SỬ DỤNG ĐỒ DÙNG TRỰC QUAN TRONG GIẢNG DẠY TIẾNG ANH

LỚP 3 NHẰM PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC HỌC TẬP CỦA HỌC SINH

1. ĐẶT VẤN ĐỀ

Ngày nay xã hội đang ngày càng phát triển, việc học tập, tiếp thu, lĩnh hội tri

thức nhân loại đang là nhu cầu cấp thiết của từng người. Để mỗi người dễ dàng

tiếp cận với nguồn tri thức dồi dào đó, Tiếng Anh là phương tiện không thể thiếu.

Do đó, việc học tiếng Anh đang ngày càng được xã hội quan tâm hơn, đặc biệt là

thế hệ trẻ. Bởi vì tiếng Anh là ngôn ngữ chung nhất được sử dụng và được giao

lưu. Mỗi môn học có những phương pháp giảng dạy, đặc thù riêng. Đối với việc

giảng dạy môn Ngoại ngữ nói chung và với môn Tiếng Anh nói riêng thì phương

pháp giảng dạy và phương tiện hỗ trợ trong giảng dạy phải là những vấn đề cần

được đặt lên hàng đầu. Để có một tiết học Tiếng Anh có chất lượng tốt, tạo cho học

trò một sự hứng khởi khi tiếp thu bài học thì giáo viên phải áp dụng những phương

pháp độcđáo, hấp dẫn. Ngoài ra đồ dùng trực quan là công cụ quan trọng và không

thể thiếutrong mỗi tiết dạy Tiếng anh để hỗ trợ giáo viên truyền đạt những kiến

thức mới, nhằm giúp học sinh dễ dàng hiểu và tiếp thu những kiến thức mà giáo

viên truyền đạt. Do đó việc sử dụng các phương tiện nghe nhìn như băng, đĩa, máy

chiếu, tranh ảnh, những vật thật, mô hình … không thể thiếu cho sự truyền tải

thông tin và giảng dạy kiến thức mới cho học sinh.

Xuất phát từ vấn đề này, tôi cho rằng việc sử dụng đồ dung trực quan là vô

cùng cần thiết nhằm tạo sự tập trung, theo dõi của học sinh vào các vấn đề được

trình bày, tạo sự hứng thú và khơi dậy trí tò mò muốn khám phá những vấn đề mới.

Từ đó giáo viên sẽ có cơ hội truyền tải và học sinh sẽ lĩnh hôi kiến thức mới một

cách tích cực và hiệu quả. Từ thực tế việc sử dụng đồ dung trực quan trong giảng

dạy và đã được được nhiều kết quả tốt. Tôi xin mạnh dạn đưa ra sáng kiến kinh

nghiệm: "Sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy tiếng anh lớp 3 nhằm phát

huy tính tích cực học tập của học sinh”

ThuVienDeThi.com

2. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

2.1. Cơ sở lý luận:

Đổi mới phương pháp giảng dạy “Lấy học sinh làm trung tâm” là phương

pháp giảng dạy lấy học sinh làm chủ thể trong quá trình tìm hiểu khai thác kiến

thức. Trong việc đổi mới phương pháp giảng dạy thì đồ dùng trực quan có một vai

trò vô cùng quan trọng giúp học sinh có khả năng tư duy cao độ, tập trung quan sát

tìm hiểu và nghiên cứu thông qua kênh hình, xây dựng lên kiến thức bài học.

Người thầy đóng vai trò làm người hướng dẫn, thiết kế những hoạt động học

tập giúp học sinh tự thu thập được thông tin và xử lý thông tin, tự phát hiện ra chủ

điểm và nội dung kiến thức chính của bài học mới. Tổ chức cho học sinh khai thác

triệt để kiến thức, xây dựng kiến thức tình huống thông qua kênh hình. Đồ dùng

trực quan sẵn có để thu thập thông tin mới qua quan sát hình vẽ, vật thật, mô hình

sẵn có quanh ta để rút ra kết luận hoặc khắc ghi cấu trúc, ngữ nghĩa sâu và lâu hơn.

Học sinh tích cực tham gia và tìm hiểu nghiên cứu kiến thức, không còn tình

trạng học sinh ngồi thụ động tiếp thu những kiến thức bài học do giáo viên trình

bày trong sách giáo khoa mà chủ động tham gia vào quá trình tìm hiểu, tiếp nhận

kiến thức và phát hiện ra nội dung, kiến thức bài học mới.

2.2. Thực trạng

2. 2.1. Thuận lợi:

- Có sự quan tâm của ngành cấp trên, Ban giám hiệu, Phụ huynh và giáo viên.

- Học sinh đang dần có cái nhìn tích cực hơn với môn học này và đa số các em

rất ham thích học.

- Biên chế giáo viên đảm bảo theo nhu cầu phát triển của mỗi nhà trường; đồng

thời giáo viên được đào tạo theo chuẩn, có sự nhiệt tình, năng lực và có tích luỹ

được kinh nghiệm.

2.2.2. Khó khăn:

- Còn thiếu trang thiết bị phục vụ cho bộ môn: phòng lab, sách tham khảo …

- Còn một số ít HS gặp khó khăn trong việc tiếp cận và nắm bắt ngôn ngữ mới.

ThuVienDeThi.com