Đề tài Sử dụng thơ, văn để phục vụ bài giảng lịch sử 9

1

SỬ DỤNG THƠ, VĂN ĐỂ PHỤC VỤ

BÀI GIẢNG LỊCH SỬ 9

PHẦN A: PHẦN MỞ ĐẦU

I. SỰ CẦN THIẾT CỦA ĐỀ TÀI:

Trong điều kiện nền kinh tế thị trường đang phát triển, trước tác động

ngày càng mạnh của xu thế toàn cầu hóa, chúng ta đang gặp nhiều khó khăn trở

ngại do chất lượng, hiệu quả giáo dục và đào tạo còn thấp hơn so với yêu cầu.

Hơn thế nữa khi hòa nhập vào nền kinh tế thế giới thì cũng kéo theo đó có nhiều

nền văn hóa du nhập vào nước ta, hơn bao giờ hết chúng ta hiểu rằng những

tinh hoa, văn hóa dân tộc đang bị lung lay khi bản sắc dân tộc đang dần mất đi.

Khi chính những con người Việt Nam lại quên đi nguồn gốc, lịch sử dân tộc.

Đặc biệt là những năm gần đây, khi kết quả thi tốt nghiệp Phổ thông và thi vào

Đại học của môn Lịch sử quá thấp đã đặt ra cho chúng ta một vấn đề là vì sao

lại như vậy? Có lẽ học sinh không thích học môn Lịch sử vì cho rằng đó chỉ là

môn phụ, không quan trọng, nội dung kiến thức quá dài, khó nhớ, nhiều sự kiện.

Và ngay cả ngoài xã hội cũng không xem trọng đối với môn học này. Vậy thì

phải làm sao để thu hút được học sinh có hứng thú và chuyên tâm hơn trong

môn Lịch sử? Việc dạy và học lịch sử đang thu hút sự quan tâm, chú ý của toàn

xã hội. Từ năm 2006 – 2007, Bộ Giáo Dục – Đào Tạo bắt đầu triển khai chương

trình thay sách giáo khoa và đổi mới phương pháp dạy học. Vậy mục tiêu của

chương trình đổi mới là gì ? Đó là nhằm thay đổi cách học và học theo hướng

tích cực hóa hoạt động của học sinh mà một trong những phương pháp để tích

cực hóa hoạt động dạy và học là dạy học liên môn.

Dạy học liên môn là dùng các kiến thức liên quan ở các bộ môn khác để

bổ sung, hỗ trợ làm sáng rõ kiến thức mà các em đang được học trong các môn

học. Dạy học liên môn là một trong những nguyên tắc quan trọng của dạy học ở

trường phổ thông nói chung và môn Lịch sử nói riêng. Phương pháp này góp

phần bổ sung lượng kiến thức các môn học khác cho bài học, giúp học sinh hứng

thú say mê học tập, góp phần nâng cao hiệu quả bài học. Một trong những cách

ThuVienDeThi.com

2

thực hiện phương pháp dạy học liên môn là lồng ghép thơ, văn vào bài giảng

lịch sử nhằm giúp cho bài giảng thêm sinh động, các tri thức khô cứng sẽ được

“mềm hóa” hơn và tạo thêm “chất xúc tác” trong hứng thú của người học, đưa

đến hiệu quả bất ngờ là học sinh tham gia tiết học sáng tạo, tiết học thêm hấp

dẫn hơn và học sinh hứng thú nhiều hơn trong học môn Lịch sử.

Từ những lí do trên, tôi mạnh dạn đưa ra những kinh nghiệm của bản thân

về việc "Sử dụng thơ, văn để phục vụ bài giảng Lịch sử 9".

II. NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI:

Giúp giáo viên biết sưu tầm, nghiên cứu tài liệu sử liệu trong thơ, văn để

lồng ghép nội dung vào bài giảng lịch sử. Đưa các nội dung lồng ghép vào

chương trình một cách hợp lí nhằm làm cho bài giảng của mình thêm sinh động,

hấp dẫn.

Giúp học sinh biết sưu tầm thơ, văn có sử liệu để phục vụ bài học; vận

dụng hợp lí văn, thơ có sử liệu vào minh họa lịch sử; giúp các em có hứng thú

trong học tập môn Lịch sử và lĩnh hội kiến thức tốt hơn, nhớ lâu hơn các sự

kiện, một thời kì lịch sử của dân tộc ta.

III. PHƯƠNG PHÁP TIẾN HÀNH:

1. Khảo sát, điều tra thực tế;

2. Tiến hành sưu tầm các bài thơ, văn…;

3. Lựa chọn, phân loại;

4. Phương pháp trao đổi, thảo luận;

5. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm;

6. Thực nghiệm, đối chiếu, phân tích, so sánh.

IV. CƠ SỞ VÀ THỜI GIAN TIẾN HÀNH NGHIÊN CỨU:

1. Cơ sở lí luận:

Trong chương trình giáo dục hiện nay, môn Lịch sử cùng với các môn học

khác trong nhà trường có vai trò góp phần quan trọng tạo ra những con người

phát triển toàn diện. Yêu cầu giáo dục hiện nay đòi hỏi phải đổi mới phương

pháp dạy học theo hướng "phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo

của người học; bồi dưỡng cho người học năng lực tự học, khả năng thực hành,

ThuVienDeThi.com