Đề thi giáo viên giỏi THCS môn Hóa học - Năm học 2008-2009 - Phòng GD & ĐT Thanh Chương

0

Phòng GD&ĐT Thanh Chương Đề thi giáo viên giỏi THCS năm học 2008-2009 Môn: Hóa học Thời gian làm bài: 150 phút Câu 1: Trong phòng thí nghiệm, để điều chế và thu một số khí tinh khiết, người ta lắp bộ dụng cô như hình vẽ dưới đây. Trong đó: Bình A: Chứa chất lỏng hoặc dung dịch; Bình B: Chứa chất rắn hoặc dung dịch Bình C: Chứa chất lỏng hoặc dung dịch; Bình D: Chứa chất rắn hoặc dung dịch Bình E: Để thu khí. Anh ( chị) hãy hướng dẫn học sinh trả lời các câu hỏi: a, Bộ dụng cô trên có thể điều chế và thu được khí nào trong số các khí sau đây: H2, Cl2, HCl, H2S, SO2, CO2, CH4, C2H2, C2H4? b, Cách lắp lại dụng cô để điều chế các khí còn lại? c, Hóa chất thích hợp trong các bình A, B, C, D, G để thực hiện điều chế và làm sạch các khí trên? Cho biết tác dụng của mỗi bình C, D, G? Câu 2: Anh ( chị) hãy hướng dẫn học sinh giải bài toán sau Lấy 160ml dung dịch HCl 2M cho vào bình tam giác có chứa sẵn 6,4gam hỗn hợp kim loại R (hóa trị II) và oxit của nó. Lắc kỹ để phản ứng xảy ra hoàn toàn, thấy chất rắn trong bình chưa tan hết. Nhỏ vào bình vài giọt quỳ tím, thấy dung dịch có màu tím. Thêm từ từ dung dịch H2SO4 1M vào bình, khi thể tích dung dịch H2SO4 cho vào đến 70ml thì thấy trong bình không còn chất rắn và dung dịch chuyển màu hồng. Xác định tên kim loại R. Câu 3:Trong bình kín có hỗn hợp khí X gồm hyđrocacbon A mạch hở và H2 có tỷ khối đối với metan bằng 0,75 và một ít bột Ni (xúc tác). Nung nóng bình đến phản ứng hoàn toàn, sau đó đưa về nhiệt độ thường thu được hỗn hợp khí Y có tỷ khối đối với X bằng 2,5. Viết công thức cấu tạo, gọi tên A. Câu 4: Anh (chị) hãy nêu hiện tượng, giải thích sự tạo thành sản phẩm, viết phương trình phản ứng của các thí nghiệm sau: a. Cho Al vào dung dịch chứa KOH và KNO3 . b. Cho dung dịch FeCl3 vào dung dịch Na2CO3. c. Cho Mg(OH)2 vào lượng dư dung dịch NH4Cl không quá loãng. Cho: C=14; H=1; O=16; Ca=40; Cu=64; Zn=65; Mg=24; Ba=137; Fe=56 = Hết =

(G)

(A)

(B)

(C) (D) (E)

ThuVienDeThi.com

1

Hướng dẫn chấm Câu Yêu cầu Điểm Hướng dẫn HS quan sát để tự nhận ra phương pháp thu khí và chỉ ra được các khí có thể điều chế được theo bộ dụng cô đã lắp 1® 1a. 2® -Thu khí bằng phương pháp đẩy không khí trong bình để ngửa. - Các khí có thể điều chế được là những khí nặng hơn không khí (M>29). Đó là: Cl2, HCl, H2S, SO2, CO2

1®

Hướng dẫn học sinh theo các ý: - Những khí còn lại không thu được. Vì sao? ( Vì nhẹ hơn không khí) - Chúng có thể được thu bằng PP nào? ( Đẩy nước, đẩy không khí trong bình úp) - Từ đó HS đề xuất cách lắp lại dụng cô.

1® 1b. 2®

- úp sấp bình E để thu các khí H2, CH4, C2H2. - Lấy nước đầy vào bình E rồi úp ngược trong chậu để thu C2H2, C2H4, CH4, H2

0.5® 0.5 Hướng dẫn HS phân tích tác dụng của mỗi bình C,D,G . Bình C: để rửa khí; bình D để làm khô khí. Cần chọn hóa chất có tác dụng loại bỏ tạp chất và không tác dụng với khí cần điều chế. Bình G để hấp thụ khí dư đảm bảo an toàn khi làm thí nghiệm, chống « nhiễm môi trường.

1®

Từ phương pháp điều chế mỗi khí trong phòng thí nghiệm, yêu cầu học sinh chọn hóa chất, tóm tắt kết quả vào bảng.

1c. 4®

Khí (A) (B) (C) (D) (G) H2 HCl Zn NaOH dd P2O5 - Cl2 HCl (đặc) MnO2 AgNO3 dd H2SO4 (đặc) Dd NaOH HCl H2SO4 (đặc) NaCl (rắn) - CaCl2 khan Dd NaOH H2S H2SO4 FeS - CaCl2 khan Dd NaOH SO2 H2SO4 Na2SO3 - H2SO4 (đặc) Dd NaOH CO2 HCl CaCO3 NaHCO3 dd H2SO4 (đặc) - CH4 H2O Al4C3 - CaCl2 khan - C2H2 H2O CaC2 - CaCl2 khan - C2H4 H2SO4 (đặc) C2H5OH Ca(OH)2 dd CaCl2 khan - Dáu (-): không cần thiết phải dùng.

3®

Có hệ thống câu hỏi và gợi ý để giúp học sinh: - Hiểu thí nghiệm, viết ptpư - Định hướng PP giải ( tìm số mol để tìm PTKTB của hh) - Thực hiện lời giải.

1.5®

2. 4®

Phản ứng: R + 2HCl → RCl2 + H2↑ (1); RO + 2HCl → RCl2 + H2O (2) R+ H2SO4 → RSO4 + H2 ↑ (3); RO + H2SO4 → RSO4 + H2O (4) - 160ml HCl 2M không hòa tan hết 6,4 gam X =>n(R+RO) có < n(R+RO) pư = 2nHCl/2 = 0,16 mol - Thêm 70ml dd H2SO4 1M chất rắn tan hết, dung dịch có màu hồng, chứng tỏ n(R+RO) dự 3, 4 = nH2SO4 pư< nH2SO4 cho vào = 0,07 mol . Vậy 0,16< nR+RO có= n(R+RO) dự …