Chuyên đề Bồi dưỡng học sinh giỏi môn Giáo dục công dân lớp 8, 9

Kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh giỏi môn GDCD. 1. Những yêu cầu có tính nguyên tắc trong việc bồi dưỡng. - Việc bồi dưỡng học sinh giỏi phải gắn liền với giáo dục tư tưởng, đạo đức, các em vừa được bồi dưỡng và phát huy năng khiếu vừa có ý thức học tập và học tập nghiêm túc các môn học khác. - Phải có kế hoạch bồi dưỡng và nghiên cứu, soạn nội dung bồi dưỡng một cách cụ thể. - Phải động viên được sự quan tâm của tập thể học sinh, nhất là giúp đỡ ,động viên của gia đình đối với việc bồi dưỡng học sinh giỏi. Đồng thời bản thân học sinh, phải phát huy được vai trò tích cực đối với việc học tập .

2. Nắm chắc kiến thức, nội dung chương trình và nôi dung thi. * Trước hết giáo viên dạy bộ môn phải nắm vững chương trình, nội dung sách giáo khoa, trọng tâm và yêu cầu trong giờ dạy.

Ở lớp 8,9: Nội dung giảng dạy gồm 2 phần ( Đạo đức và pháp luật). - Mỗi bài dạy gồm 3 phần: + Đặt vấn đề + Nội dung bài học. + Bài tập. * Đối với những bài học đạo đức cần thực hiện 4 yêu cầu trong giờ dạy - Cung cấp kiến thức: khái niệm, những biểu hiện đúng, biểu hiện trái với đạo đức, ý nghĩa, trách nhiệm của nhà nước và công dân. - Bồi dưỡng ý thức và đạo đức cho học sinh. - Hình thành tình cảm, đạo đức cho học sinh. - Hình thành ở học sinh ý chí đạo đức. Cần tận dụng những tri thức đã có ở học sinh, sau đó giáo viên hệ thống củng cố, lý giải và nâng cao ( Lưu ý: kết quả bài dạy đạo đức thể hiện ở hành vi đạo đức của học sinh) * Đối với những bài giảng dạy về pháp luật: cần chỉ rã đau là nội dung và đâu là hình thức của pháp luật. Cần lưu ý 3 yêu cầu trong giờ dạy: - Cung cấp, củng cố kiến thức pháp luật cho học sinh. - Bồi dưỡng tình cảm pháp luật cho học sinh. - Rèn kỹ năng, thói quen chấp hành pháp luật ở học sinh. Vì Thực hiện mục đích dạy pháp luật là dạy hiến pháp để nâng cao hiểu biết, ý thức

ThuVienDeThi.com

thực hiện pháp luật của công dân, góp phần xây dựng Nhà nước pháp quyền. Mọi người sống và làm việc theo pháp luật, đảm bảo kỷ cương, trật tự xã hội, tiến tới gia đình hạnh phúc, dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ và văn minh. * Giảng dạy bộ môn GDCD phải làm rõ mối quan hệ qua lại giữ đạo đức và pháp luật. Đạo đức là cơ sở, tiền đề cho học sinh nắm bắt pháp luật, còn pháp luật nhằm củng cố, bảo vệ và làm rõ thêm các chuẩn mực đạo đức. * Xác định được nội dung thi học sinh giỏi.

Theo quy định của sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội hàng năm vẫn triển khai nhiệm vụ năm học và nhiệm vụ môn học trong năm thì nội dung thi học sinh giỏi môn GDCD lớp 9 là chương trình học kỳ II lớp 8 và chương trình lớp 9 đến thời điểm thi. Giáo viên cần nắm chắc nội dung này để có kế hoạch dạy trên lớp cũng như bồi dưỡng học sinh giỏi.

3. Tạo hứng thú học tập cho học sinh trong giờ GDCD. GDCD không phải là bộ môn học sinh quan tâm. Nên theo tôi điều đầu tiên khi bước vào lớp học chúng ta phải tạo cho các em một sự thoải mái, vui tươi. Có thể đó là một nụ cười đầy thân thiện cho buổi đầu tiên gặp mặt và cũng có thể là những câu chuyện vui tươi hóm hỉnh hay những lời nói từ tốn nhẹ nhàng đầy cuốn hút. Trên bục giảng người giáo viên còn là một nhà tâm lý chúng ta phải chịu khó lắng nghe các em nói, tìm hiểu những điều các em đang muốn, giải thích những vướng mắc của các em, tạo nên sự gần gũi thân thiết với các em .Đây là lứa tuổi đang phát triển nhân cách các em đang ngày càng hoàn thiện bản thân mình và ở tuổi của các em sẽ có một bệnh gọi là “ Thần tượng ”. Các em sẽ thần tượng một ai đó có thể là giáo viên, trên thực tế có nhiều em không thích học môn học ấy nhưng vì em rất ấn tượng và đã “ Thần tượng ” giáo viên dạy môn đó nên em đã cố gắng học tập thật tốt. Có thể các em thần tượng giáo viên mình ở một khía cạnh nào đó như khả năng giảng bài cuốn hút, sự hiểu biết uyên bác hay luôn lắng nghe và thấu hiểu tâm tư học sinh, luôn giúp đỡ học sinh lúc gặp khó khăn hay một tài năng nào đó chẳng hạn. Chính vì lẽ ấy ấn tượng ban đầu của học sinh đối với người giáo viên cũng rất quan trọng ảnh hưởng đến quá trình học tập của các em. Tại sao em lại thích học …