Giáo án Hình học Lớp 9 - Tiết 15 Ứng dụng thực tế các tỉ số lượng giác của góc nhọn. Thực hành ngoài trời - Năm học 2017-2018 - Phạm Quang Huy

GIÁO ÁN HÌNH HỌC 9 GV: PHẠM QUANG HUY

................................................................................................................................................................. .....Trường THCS Lê Hồng Phong Năm học 2017 - 2018

Ngaøy soaïn: Ngaøy daïy: Tuần 8

Tiết 15 §5. ỨNG DỤNG THỰC TẾ CÁC TỈ SỐ LƯỢNG GIÁC

CỦA GÓC NHỌN. THỰC HÀNH NGOÀI TRỜI

I MỤC TIÊU: 1. Kiến thức: Củng cố các kiến thức về tỉ số lượng giác của góc nhọn, các hệ thức liên hệ giữa cạnh và góc trong tam giác vuông. 2. Kỉ năng: Học sinh biết xác định chiều cao của một vật thể mà không cần lên điểm cao nhất của nó. 3. Thái độ: Rèn học sinh kỉ năng đo đạc thực tế, khả năng quan sát, rèn học sinh ý thức làm việc tập thể. II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: 1. Giáo viên: Giác kế, êke đo đạc (4 bộ). 2. Học sinh : Thước cuộn, máy tính bỏ túi, giấy, bút và các dụng cụ cần thiết khác. III TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY: 1. Ổn định tổ chức:(1’) Kiểm tra nề nếp - điểm danh. 2. Kiểm tra bài cũ:(3’) Cho tam giác ABO vuông tại B có OB = a, . Tính độ dài AB theo a và . Đáp án: Trong tam giác vuông OAB ta có: AB = OB.tan = a.tan 3. Bài mới: Giới thiệu bài:(1’) Trong tiết học hôm nay ta sẽ tìm hiểu ứng dụng thực tế các tỉ số lượng giác của góc nhọn. Các hoạt động: tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS 7’ Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh GV đưa hình 34 trang 90 lên bảng phụ. GV nêu nhiệm vụ: Xác định chiều cao của một tháp mà không cần lên dỉnh của tháp. GV giới thiệu: Độ dài AD là chiều cao của tháp mà khó đo trực tiếp được. -Độ dài OC là chiều cao của giác kế. -CD là khoảng cách từ chân tháp đến nơi đặt giác kế.

H: Theo em qua hình vẽ trên những yếu tố nào ta có thể xác định trực tiếp được? Bằng cách nào? H: Để tính độ dài AD ta sẽ tiến hành như

1.Xác định chiều cao: SGK

HS: theo dõi hình vẽ theo mô hình thực tế

Đ: Ta có thể xác định trực tiếp góc AOB bằng giác kế, xác định trực tiếp đoạn OC, CD bằng đo đạc.

Đ: -Đặt giác kế thẳng đứng cách chân tháp

·AOB   

·AOB 

b



a

O

D C

B

A

DeThi.edu.vn

GIÁO ÁN HÌNH HỌC 9 GV: PHẠM QUANG HUY

................................................................................................................................................................. .....Trường THCS Lê Hồng Phong Năm học 2017 - 2018

5’

20’

6’

thế nào?

H: Tại sao ta có thể coi AD là chiều cao của tháp và áp dụng hệ thức giữa cạnh và góc của tam giác vuông? GV: Theo hướng dẫn trên các em sẽ tiến hành đo đạc thực hành ngoài trời. Hoạt động 2: Chuẩn bị thực hành GV yêu cầu các tổ trưởng báo cáo việc chuẩn bị thực hành về dụng cụ và phân công nhiệm vụ. GV: Kiểm tra dụng cụ. GV: Giao mẫu báo cáo thực hành cho các tổ. Hoạt động 3: Thực hành ngoài trời GV đưa HS tới địa điểm thực hành phân công vị trí từng tổ. (bố trí 2 tổ cùng làm một vị trí để đối chiếu kết quả). GV kiểm tra kĩ năng thực hành của các tổ, nhắc nhở hướng dẫn thêm học sinh. GV có thể yêu cầu học sinh làm 2 lần để kiểm tra kết quả. Hoạt động 4: Hoàn thành báo cáo – nhận xét – đánh giá. GV: Yêu cầu học sinh tiếp tục làm để hoàn thành báo cáo. GV thu báo cáo thực hành của các tổ. -Thông qua báo cáo và thực tế quan sát, kiểm tra nêu nhận xét đánh giá và cho điểm thực hành của từng tổ. -Căn cứ vào điểm thực hành của tổ và đề nghị của tổ, giáo viên cho điểm thực hành của từng học sinh.

một khoảng bằng a (CD = a). -Đo chiều cao của giác kế (giả sử OB = b). -Đọc trên giác kế số đo góc . -Ta có AB = OB.tan và AD = AB + BD = a.tan + b. Đ: Vì ta có tháp vuông góc với mặt đất nên tam giác AOB vuông tại B.

HS: Các tổ trưởng báo cáo tình hình chuẩn bị của học sinh trong tổ.

HS: Đại diện tổ nhận mẫu báo cáo.

HS các tổ thực hành bài toán xác định chiều cao cột cờ sân trường. HS: Mỗi tổ cử một thư kí ghi lại kết quả đo đạc và tình hình thực hành của tổ. HS: Sau khi thực hành xong, các tổ trả thước ngắm, giác kế cho phòng đồ dùng dạy học. HS thu xếp dụng cụ, rửa tay chân, vào lớp để tiếp tục hoàn thành báo cáo.

HS: Các tổ học sinh là