Sáng kiến kinh nghiệm Rèn luyện kỹ năng nói Tiếng Anh Lớp 6,7

1

RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NÓI TIẾNG ANH LỚP 6,7

PHẦN MỞ ĐẦU

Đất nước ta đang bước vào giai đoạn công nghiệp hoá, hiện đại hoá, hội

nhập với cộng đồng quốc tế, đặc biệt hơn đất nước ta đã chính thức là thành

viên của WTO. Nhân tố quyết định thắng lợi của công cuộc công nghiệp hoá,

hiện đại hoá là nguồn lực người Việt Nam được phát triển về số lượng và chất

lượng trên cơ sở mặt bằng dân trí được nâng cao. Vì vậy nền giáo dục và đào

tạo của nước ta cũng đã tiến hành thay đổi từ mục tiêu giáo dục và đào tạo đến

phương pháp dạy và học nhằm đóng góp có hiệu quả vào quá trình chuẩn bị

nguồn nhân lực của đất nước trong những thập kỷ đầu của thế kỷ 21. Để đáp

ứng mục tiêu giáo dục mới, chương trình sách giáo khoa mới đã có sự thay

đổi tích cực: tập trung đổi mới phương pháp dạy học, thực hiện dạy và học dựa

vào hoạt động tích cực của học sinh dưới sự tổ chức và hướng dẫn đúng mực,

linh họat của giáo viên nhằm phát triển tư duy độc lập sáng tạo góp phần hình

thành phương pháp và nhu cầu tự học, bồi dưỡng hứng thú học tập, tạo niềm tin,

niềm vui trong học tập.

Ngày nay môn Ngoại ngữ , đặc biệt là Tiếng Anh đã chiếm giữ vị trí quan

trọng nhất trong các mối quan hệ đối ngoại trên thế giới. Tiếng Anh giúp chúng

ta nghiên cứu, giao tiếp với nước ngoài ở nhiều lĩnh vực. Vì thế người học phải

thành thạo và lưu loát ở các kỹ năng ngôn ngữ nghe, nói, đọc và viết. Trên cơ sở

đúc kết kinh nghiệm của bản thân và các kiến thức có được qua tài liệu tham

khảo, chúng tôi viết đề tài nhỏ này nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng

dạy của bộ môn, đổi mới phương pháp dạy và học.

PHẦN I

LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI

Thực hiện dạy và học theo chương trình Tiếng Anh của cấp Trung học cơ

sở được biên soạn theo quan điểm giao tiếp, coi việc hình thành và phát triển

các kỹ năng giao tiếp: Nghe - Nói - Đọc - Viết là mục tiêu cuối cùng của quá

trình giảng dạy.

Việc dạy và học môn Tiếng Anh ở trường phổ thông nhằm mục đích giúp

cho học sinh có khả năng sử dụng Tiếng Anh như một công cụ giao tiếp ở mức

DeThi.edu.vn

2

độ cơ bản và tương đối thành thạo dưới các hình thức Nghe- Nói - Đọc - Viết,

tiến đến việc hình thành năng lực sử dụng Tiếng Anh dễ dàng, có hiệu quả trong

giao tiếp thông thường.

Tôi đã lập kế hoạch “Rèn luyện kỹ năng nói cho HS ở hai khối 6,7” làm nền

tảng cho học sinh lớp 8,9 ở những năm sau. Đó là lý lo tôi viết đề tài này.

PHẦN II

MỤC TIÊU - GIỚI HẠN – PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ĐỀ TÀI

A. Mục tiêu viết đề tài:

Là giáo viên giảng dạy bộ môn Tiếng Anh trường THCS, tôi không

ngừng nghiên cứu, trau dồi phương pháp nhằm nâng cao chất lương dạy và

học đặc biệt với trường ở ngoại thành chúng tôi. tôi viết đề tài này nhằm chia

sẻ kinh nghiệm nhỏ của mình đã góp phần nâng cao chất lượng bộ môn

Tiếng Anh .

B. Giới hạn đề tài:

Do xuất phát từ thực tế dạy và học Tiếng Anh của thầy và trò trường

chúng tôi nên đề tài này tôi chỉ nghiên cứu giới hạn ở hai khối lớp 6,7 theo

chương trình sách Tiếng Anh mới .

C. Phương pháp nghiên cứu đề tài:

Để thực hiện các biện pháp của mình một cách hiệu quả, tôi đã kết hợp sử

dụng các biện pháp sau đây:

- Phương pháp nghiên cứu lí luận: khai thác thông tin khoa học về phương

pháp giảng dạy có hiệu quả qua sách, tài liệu có liên quan … đặc biệt qua các

khoá học bồi dưỡng thường xuyên của Bộ Giáo Dục và Đào Tạo, Sở Giáo Dục

và Đào Tạo tổ chức.

- Phương pháp quan sát: trực tiếp thực hiện giờ dạy ở các lớp được phân

công đảm nhiệm, kết hợp so sánh với các lớp không trực tiếp giảng dạy qua các

tiết dự giờ , thăm lớp.

- Phương pháp đàm thoại: trực tiếp trao đổi với học sinh trong lớp, ngoài

lớp để tìm hiểu thông tin.

DeThi.edu.vn