Lịch sử và Địa lí 9 - KHBDĐL - bản mẫu - Bộ sách giáo khoa Chân trời sáng tạo

môn KẾ HOẠCH BÀI DẠY

(Hỗ trợ giáo viên thiết kế kế hoạch bài dạy

theo sách giáo khoa LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ 9 –

Bộ sách Chân trời sáng tạo)

NHÀ XUẤT BẢN GIÁO DỤC VIỆT NAM

LỊCH SỬ

VÀ ĐỊA LÍ

LỚP Phần ĐỊA LÍ

Vũ Thị Bắc – Vương Văn Hải – Lê Thanh Long – Hoàng Thị Kiều Oanh Huỳnh Phẩm Dũng Phát – Nguyễn Chí Tuấn

2

BÀI 20: THỰC HÀNH: VIẾT BÁO CÁO VỀ VÙNG KINH TẾ TRỌNG ĐIỂM PHÍA NAM

Thời gian thực hiện dự kiến: 1 tiết

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức

Tìm kiếm thông tin và viết báo cáo ngắn về sự phát triển của vùng kinh tế trọng điểm phía Nam.

2. Năng lực

– Năng lực chung:

+ Năng lực tự chủ và tự học:

• Tự lực: chủ động, tích cực thực hiện những công việc của bản thân trong học tập; những nhiệm vụ được giao của cá nhân hoặc nhóm.

• Tự học, tự hoàn thiện bản thân: tự nhận ra và điều chỉnh những sai sót, lập và thực hiện kế hoạch học tập; lựa chọn được các nguồn tài liệu học tập phù hợp; lưu giữ thông tin có chọn lọc bằng ghi tóm tắt, bảng hay các từ khoá.

+ Năng lực giao tiếp và hợp tác:

• Biết lắng nghe và có phản hồi tích cực trong giao tiếp; nhận biết được ngữ cảnh giao tiếp và đặc điểm, thái độ của đối tượng giao tiếp.

• Hợp tác nhóm, đánh giá được khả năng của mình và tự nhận công việc phù hợp với bản thân khi tham gia hoạt động nhóm.

– Năng lực địa lí:

+ Năng lực nhận thức khoa học Địa lí: mô tả được khái quát chung vùng kinh tế trọng điểm phía Nam (tên vùng, diện tích, các tỉnh và thành phố,…).

+ Năng lực tìm hiểu địa lí (sử dụng các công cụ địa lí: lược đồ, bảng số liệu,…)

• Sử dụng lược đồ, biểu đồ, bảng số liệu để thấy được sự thay đổi về dân số, kinh tế của vùng kinh tế trọng điểm phía Nam.

• Thành thạo tìm kiếm các nguồn tài liệu tin cậy qua sách báo, tạp chí, internet cho thấy được thế mạnh nổi bật để phát triển kinh tế và sự phát triển của vùng kinh tế trọng điểm phía Nam.

+ Năng lực vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học: vận dụng kiến thức, kĩ năng đã học để lí giải tầm quan trọng và vai trò của vùng kinh tế trọng điểm phía Nam đối với sự phát triển kinh tế của nước ta.

3

3. Phẩm chất

Chăm chỉ: luôn cố gắng vươn lên đạt kết quả tốt trong học tập; có ý thức vận dụng kiến thức, kĩ năng học được ở nhà trường, trong sách báo và từ các nguồn tin cậy khác vào trong học tập và đời sống hằng ngày.

II. Thiết bị dạy học và học liệu

1. Chuẩn bị của GV

– SGK Lịch sử và Địa lí 9 – bộ sách Chân trời sáng tạo.

– Lược đồ kinh tế vùng kinh tế trọng điểm phía Nam.

– Biểu đồ về GDP các vùng kinh tế trọng điểm so với cả nước.

2. Chuẩn bị của HS

– SGK Lịch sử và Địa lí 9 – bộ sách Chân trời sáng tạo, vở ghi.

– Tài liệu sưu tầm về vùng kinh tế trọng điểm phía Nam (sự thay đổi về lãnh thổ của vùng, sự thay đổi về dân số, sự phát triển về kinh tế).

III. Tiến trình dạy học

1. Hoạt động 1: Mở đầu

a) Mục tiêu:

– Tạo hứng thú học tập cho HS.

– Huy động những kiến thức đã có của HS liên quan đến bài học.

– Xác định được vấn đề cần giải quyết.

b) Tổ chức thực hiện:

Bước 1: Giao nhiệm vụ, GV nêu luật chơi.

– Tên trò chơi “Tìm chữ”. GV phát cho mỗi HS một phiếu Wordsearch, yêu cầu HS thực hiện nhiệm vụ cá nhân, huy động những hiểu biết của bản thân trong vòng 2 phút và tìm ra các tỉnh hoặc thành phố có trong phiếu Wordsearch (phụ lục 1).

– HS kết nối những từ vừa tìm được với chủ đề bài học.

Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ. HS dùng bút màu khoanh tròn những tên tỉnh hoặc thành phố có trong phiếu Wordsearch. Những từ tìm được HS kết nối với chủ đề bài học.

Bước 3: Báo cáo, thảo luận.

– HS đổi phiếu Wordsearch để cùng đánh giá. GV yêu cầu HS lần lượt đứng tại chỗ liệt kê các tỉnh hoặc thành phố tìm được trong phiếu Wordsearch.

– Cả lớp nhận xét, bổ sung thêm từ.

– GV yêu cầu HS kết nối những từ vừa tìm được trong phiếu Wordsearch với chủ đề bài học.

– Cả lớp thảo luận và đưa ra câu trả lời.

Bước 4: Kết luận, nhận định.

– GV chốt lại các từ có trong phiếu Wordsearch: Đồng Nai, Bình Dương, Bà Rịa – Vũng Tàu, Long An, Tiền Giang, Tây Ninh, Bình Phước, Thành phố Hồ Chí Minh.