HĐTNHN 9 - Bản 2 - KHBD - bản mẫu - Bộ sách giáo khoa Chân trời sáng tạo

1

PHẦN 2.

KẾ HOẠCH TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG

NGHIỆP LỚP 9

THỂ HIỆN KĨ NĂNG GIAO TIẾP, ỨNG XỬ VÀ SỐNG HÀI HOÀ

CHỦ ĐỀ

1

MỤC TIÊU – Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân; – Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô; – Thực hiện được đề tài khảo sát về thực trạng giao tiếp của học sinh trên mạng xã hội.

PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH CHỦ ĐỀ 1

Tuần Tiết Cấu trúc Hoạt động

1

1

I. Tìm hiểu nội dung, phương pháp, hình thức trải nghiệm

Giới thiệu ý nghĩa, nội dung cơ bản; các phương thức và loại hình trải nghiệm và những nhiệm vụ HS cần chuẩn bị.

2

II. Thực hành – trải nghiệm

1. Hoạt động theo chủ đề quy mô lớp

Nhận diện điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân.

3 Thể hiện thái độ tôn trọng sự khác biệt với các bạn và thầy cô.

2

4 Sống hài hoà với các bạn và thầy cô.

5 – Khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội;

– Báo cáo kết quả khảo sát. 6

3

7 2. Sinh hoạt theo chủ đề quy mô lớp Xây dựng lớp học hạnh phúc.

8 3. Sinh hoạt theo chủ đề quy mô trường Xây dựng trường học hạnh phúc.

9 III. Báo cáo/ thảo luận/ đánh giá Báo cáo sản phẩm trải nghiệm.

Tự đánh giá và đánh giá đồng đẳng.

2

I. TÌM HIỂU NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TRẢI NGHIỆM CỦA CHỦ ĐỀ 1. Giới thiệu nội dung – Hoạt động khởi động. – GV giới thiệu ý nghĩa của chủ đề. – GV tổ chức cho HS tìm hiểu điểm tích cực và chưa tích cực trong giao tiếp, ứng xử; biết cách sống hài hoà và tôn trọng sự khác biệt; biết cách khảo sát về thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội. 2. Tìm hiểu phương pháp và hình thức tổ chức trải nghiệm

Hoạt động quy mô lớp, nhóm

Thực hành các biện pháp rèn luyện hành vi, thái độ tích cực trong giao tiếp, ứng xử, xử lí tình huống, giải quyết các trường hợp, báo cáo kết quả khảo sát; việc rèn luyện, trình diễn thể hiện kĩ năng của bản thân để thực hiện các mục tiêu;… (dựa theo các hoạt động được thiết kế trong SGK từ Hoạt động 1 đến Hoạt động 3).

Hoạt động tự rèn luyện quy mô cá nhân, nhóm

Vận dụng các biện pháp được trang bị vào thực hiện các nhiệm vụ rèn luyện trong các không gian ngoài lớp học; thực hiện khảo sát thực trạng giao tiếp của HS trên mạng xã hội theo quy mô cá nhân hoặc nhóm (Hoạt động 4).

Sinh hoạt quy mô lớp

Xây dựng lớp học hạnh phúc; tập trung vào việc củng cố cho HS biết cách xây dựng hạnh phúc từ những hành vi giao tiếp, ứng xử phù hợp và văn minh trên mạng xã hội (lựa chọn những tình huống có tính cá nhân của HS trong lớp và chuyển thành nội dung giáo dục tập thể) – củng cố và mở rộng chủ đề, dựa trên vấn đề nảy sinh của lớp học.

Sinh hoạt quy mô trường Toạ đàm “Xây dựng trường học hạnh phúc”.

3. Kết quả/ sản phẩm – Nêu được các nội dung đã trải nghiệm trong chủ đề để bảo đảm yêu cầu cần đạt. – Xác định được các hoạt động và loại hình mà cá nhân đã rèn luyện về sống hài hoà với mọi người, về giao tiếp, ứng xử văn minh trong cuộc sống và trên mạng xã hội.

II. THỰC HÀNH – TRẢI NGHIỆM 1. Hoạt động theo chủ đề quy mô lớp 1.1. Nội dung và cách thức tổ chức

Nội dung Cách thức tổ chức

Luyện tập

Hoạt động 1: Nhận diện điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân

1. Chia sẻ những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử. – Làm việc nhóm và ghi kết quả vào giấy A0 hoặc bảng nhóm.