HĐTNHN 9 - Bản 2 - SGV - bản mẫu - Bộ sách giáo khoa Chân trời sáng tạo

15

A. CHUẨN BỊ

Giáo viên

– Chuẩn bị tranh, ảnh liên quan đến chủ đề; các thẻ màu phục vụ cho việc đánh giá.

– Hướng dẫn HS các nhiệm vụ cần chuẩn bị, cần làm trong SBT và rèn luyện tại nhà để tham gia các hoạt động trên lớp được hiệu quả.

Học sinh

– Chuẩn bị giấy trắng, bút màu.

– Thực hiện các nhiệm vụ trong SBT trước khi đến lớp.

B. HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC THEO CHỦ ĐỀ

I. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG VÀ GIỚI THIỆU CHỦ ĐỀ

1. Khởi động

GV cho lớp chơi một số trò chơi tập thể để rèn phản xạ nhanh và làm nóng không khí lớp học. Ví dụ một số trò chơi: Ngón tay nhúc nhích, Con thỏ ăn cỏ, Đặt tên cho bạn.

2. Giới thiệu về Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9

– GV giới thiệu Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp 9 là chương trình giáo dục định hướng HS rèn luyện những kĩ năng cần thiết để trở nên tự tin và đạt thành công trong học tập, cuộc sống. Bước vào lớp 9, HS tiếp tục thực hiện các hoạt động liên quan đến 8 chủ đề khác nhau nhằm củng cố những điều đã học ở các lớp dưới và phát triển thêm các kĩ năng mới.

HƯỚNG DẪN TỔ CHỨC CÁC CHỦ ĐỀ CỦA HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM, HƯỚNG NGHIỆP 9

PHẦN II

THÍCH NGHI VỚI NHỮNG THAY ĐỔI TRONG CUỘC SỐNG

MỤC TIÊU – Nhận diện được điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong

hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân; – Tôn trọng sự khác biệt và sống hài hoà với bạn bè, thầy cô; – Thực hiện được đề tài khảo sát về thực trạng giao tiếp của

học sinh trên mạng xã hội.

Chủ đề

1

16

– Dựa trên những gì HS chuẩn bị, đến lớp, GV sẽ tổ chức nhiều hoạt động khác nhau để các em được trải nghiệm và kiến tạo nên chính mình.

3. Giới thiệu chủ đề

– GV nhắc lại về chủ đề đầu tiên của Hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp ở các lớp dưới. Lớp 6 đã giúp HS nhận diện những thay đổi của bản thân vào giai đoạn chuyển cấp và khám phá về sở thích, đức tính đặc trưng, khả năng, giá trị của bản thân. Chủ đề 1 ở lớp 7 hướng các em đến rèn luyện một số phẩm chất cá nhân như kiên trì, chăm chỉ. Sang lớp 8, chủ đề đầu tiên là Rèn luyện một số nét tính cách cá nhân. Và lớp 9 tiếp tục củng cố kĩ năng giao tiếp, ứng xử và sống hài hoà.

– GV giới thiệu tên chủ đề, tranh chủ đề: Trong chủ đề 1, HS có thể khám phá mặt tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử và sống hài hoà.

II. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG KẾT NỐI, HƯỚNG DẪN RÈN LUYỆN VÀ VẬN DỤNG

HOẠT ĐỘNG 1:

Nhận diện điểm tích cực và điểm chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của bản thân

Mục đích: Giúp HS khám phá bản thân, gọi tên được một số điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp và ứng xử của mình.

Các bước thực hiện:

1. Chia sẻ những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử.

– GV tổ chức cho HS lên bảng viết các hành vi giao tiếp, ứng xử tích cực và chưa tích cực vào hai cột.

Gợi ý:

Đặc điểm Điểm tích cực Điểm chưa tích cực

Ngôn ngữ, thái độ,… – Phù hợp với ngữ cảnh, đối tượng giao tiếp; – Làm cho đối tượng giao tiếp hài lòng; – Nhẹ nhàng, tế nhị trong sử dụng ngôn ngữ; – Đạt được mục đích giao tiếp; – …

– Nói tự do, thiếu suy nghĩ chín chắn; – Dễ làm tổn thương đối tượng giao tiếp; – Hay nói gắt gỏng, nói thiếu chủ ngữ; – Không làm chủ được lời nói của mình; – …

– GV cùng HS xem lại danh sách các hành vi giao tiếp, ứng xử.

– GV yêu cầu HS tự nhìn nhận xem hành vi nào đang có ở bản thân.

– GV mời HS chia sẻ suy nghĩ về những điểm tích cực và chưa tích cực trong hành vi giao tiếp, ứng xử của mình.

– GV nhận xét hoạt động.